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Alexander von ba-bildungswissenschaft.de
Klausufragen / Klausurthemen im B.A. Bildungswissenschaft Fernstudium der FernUni Hagen
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Da überlegte ich doch mir, in die alten Klausuren rein zuschauen. Doch so einfach ist das nicht.
Deswegen möchte ich dir die gerade am Telefon gesammelten Informationen weitergeben.
[WICHTIG] Bist du unzufrieden mit deinem Ergebnis der Klausur?
Es gilt folgende wichtige Punkte für eine Klausureinsicht zu beachten:
Es gibt keine Form der elektronischen Klausureinsicht (Willkommen im Mittelalter..)
4 Wochen Frist ab Erhalt der schriftlichen Ergebnisse.
Umgehend beim Prüfungsamt melden.
Klausureinsicht nur in Hagen. (Soviel zum Fern-Studium!)
Unter Ausnahmen Einsicht auch in Studienzentren möglich - dies muss durch die Fernuni geprüft werden.
Das hat mich doch etwas verwundert.. Besonders von der 4 Wochen Frist wusste ich nichts!
Und auch, dass alles so kompliziert und unflexibel ist macht mich traurig.
Fazit - Klausureinsicht, meine Tipps
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Kernthemen ergänzt um Fragen des Lesekurses Sommersemester 2011 Modul 1B.
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Beschreibung: Ich habe aus allen Zusammenfassungen der Kurseinheiten Fernstudium Bildungswissenschaft Modul 1B die für mich relevantesten und wichtigsten zentralen Themen ultra kompakt und prägnant nochmal zusammengefasst.
Sozusagen, die ultra kompakte Kurzfassung aller Studienbriefe aus Modul 1B Bildungswissenschaft und meinen Zusammenfassungen dieses Moduls.
Ich werde diese als roten Faden benutzen, um mich auf die Klausur vorzubereiten.
Basierend auf: Studienbriefe des Sommersemester 2011 ab April 2011.
Auf Kernaussagen spezifisch komprimiert. Zusammenfassung ergänzt Studienbriefe hervorragend!
Für das Bestehen der Klausur hat mir diese Zusammenfassung sehr, sehr gut geholfen! Ich kann es sehr empfehlen. Es gibt eine gute Übersicht und vertiefenden roten Faden aller relevanten Kernthemen.
Mein Anspruch ist absolut spezifisch und stark komprimiert die Kernthemen der Studienbriefe von 1B in leicht zu lernende Anteile zusammenzufassen.
Es war mich wichtig für dich, eine ultra kompakte Bildungswissenschaft Modul 1B Zusammenfassung ohne Redundanzen zu erstellen, da das Modul 1B sehr viele Themen aus mehreren Perspektiven aufzeigt.
Allgemeine Informationen
Studium angefangen - Unsicherheit, erst mal Übersicht verschaffen? Klausur in Sichtweite? Noch keine eigenen Zusammenfassungen erstellt? Keinen roten Faden gefunden? Ich helfe dir! Ich bin da, um Dir durch meine Produkte und Werke bei dem Studium zu helfen, so dass Du auch mehr Spaß und Erfolg am Studium haben wirst.
Unzufrieden? Nicht gut? Geld Zurück! Meine Geld-zurück-Garantie!
Dateityp: PDF. Format Word (.doc) kann bei Bedarf auch bereitgestellt werden.
Mit Paypal bezahlen: Du benötigst zum Bezahlen Paypal benutzen. Lege dir hier ein Konto an: Paypal-Account anlegen, wenn du keinen Account hast. Vorteil: Produkt wird automatisch versendet.
Wichtig: Nach dem Kauf musst du mit PayPal bezahlen. Du darfst das Bestell-Fenster erst nach dem erfolgreichen Bezahlen mit Paypal schließen.
Nach dem Bezahlen mit Paypal: erhältst du vollautomatisch innerhalb 10 Minuten eine E-Mail mit den Download-Daten / Download-Code. Prüfe in 10 Minuten deinen Posteingang deiner E-Mails!
Was bedeutet ein Download-Code? Du bekommst einen Download-Code (das ist eine verschlüsselte URL), mit deren du das Produkt runterladen kannst. Also, auf gut Deutsch: meine Produkte kann man als "als pdf runterladen".
Versendest du auch per Post? Nein, ich verschicke meine Produkte nur als Download.
Sollte dennoch innerhalb 24h kein Download-Code oder Produkt geliefert werden, kontaktiere mich umgehend - wir finden schnell eine Lösung!
Mehrere Artikel kaufen: Du kannst mehrere Zusammenfassungen in den Warenkorb legen und diese bezahlen. Du bekommst danach eine E-Mail mit allen Download-Links zu den bezahlten Zusammenfassungen.
Anleitung: Lege deinen Artikel in den Warenkorb ("Zum Warenkorb hinzufügen"). Wenn du alles bestellt hast, was du möchtest, klicke auf "zum Warenkorb" beim Warenkorb um den Bestellvorgang einzuleiten! Rechts oben findest du den Warenkorb.
Ich bin für deine Zufriedenheit nach dem Kauf da - Service und die Zufriedenheit meiner Kunden und Käufer sind mir wichtig.
Ich bin von meiner Qualität überzeugt! Und dass meine Werke einen echten Wert für dich haben! Natürlich nutze ich diese Werke auch selbst / oder habe sie zum Vorbereiten und Lernen für Klausuren benutzt!
Und weil ich die Zusammenfassungen auch selbst nutze, achte ich besonders auf hohe Qualität!
Gute Qualität spricht sich herum und zufriedene Käufer kommen auch im nächsten Semester gerne wieder!
Keine Überraschungen nach dem Kauf! Für jedes Produkt gibt es eine ausführliche Leseprobe vor dem Kauf - dies gibt Dir Sicherheit.
Von jeder Zusammenfassung gibt es ein Inhaltsverzeichnis als PDF-Datei.
Du profitierst davon, dass ich in meiner Freizeit diese Werke für dich erstellt habe. Es hat viel Zeit und Arbeit in Anspruch genommen, diese Produkte zu erstellen. Jeder kann prüfen, ob das Ergebnis den Preis wert ist.
Die Zusammenfassungen sind in einfacher, präziser Sprache geschrieben, leicht verständlich, keine Füllwörter und keine Schachtelsätze. Das ist mein Anspruch: Kompliziertes in einfachen Sätzen, nachvollziehbar, auszudrücken! So ausführlich, wie es sein muss, aber auch so komprimiert, dass Redundanzen und Wiederholungen vermieden werden.
Meine eigene Qualitätskontrolle: Folgende Punkte werden von mir immer vor Veröffentlichung der Werke geprüft - erst danach wird verkauft:
Deckblatt.
Inhaltsangabe.
Wörter zählen von Studienbrief und Zusammenfassung.
Zusammenfassung erstellen.
Zusammenfassung weiter komprimieren.
Zitate überprüfen ob relevant und erläuternd.
Rechtschreibkorrektur.
Formatierung überprüfen.
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Alle Werke bestehen aus meiner Feder - kein seitenlanges Copy&Paste aus dem Internet, Wikipedia oder Foren. Kurze Zitate und Quellen aus Fachliteratur sind markiert.
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Inhaltsverzeichnis
B.A. Bildungswissenschaft Zusammenfassung ultra kompakt SS 2011 Modul 1B Kurs 03812 1
Quellenangabe 1
Autor 1
Website / Homepage 1
Info 1
Eigene Definitionen 1
Abkürzungen 1
Lexikon 1
To Do 1
Kurseinheit 1 4
Sozialisation. 4
Persönlichkeit. 4
Sozialcharakter. 4
Biologische Auffassung von Sozialisation. 4
Idealistische Auffassung. 4
Pädagogisch-reduzierte Perspektive. 4
Ebenen des Sozialisationsprozesses. 4
1. Ebene. 4
2. Ebene. 5
3. Ebene. 5
4. Ebene. 5
Anforderungen an eine Sozialisationstheorie. 5
Soziale Ungleichheit. 5
Klasse bei Marx. 5
Klasse bei Weber. 5
Klasse bei Bourdieu. 5
8 Phasen bei Ericsson. 5
Ökonomisches Kapital. 6
Kulturelles Kapital. 6
Soziales Kapital. 6
Inkorporiertes Kulturkapital. 6
Objektiviertes Kulturkapital. 7
Institutionalisiertes Kulturkapital. 7
Soziale Kapital. 7
Habitus. 7
Individualisierungsthese von Beck. 7
Freisetzungsdimension. 7
Entzauberungsdimension. 7
Reintegrationsdimensionen. 7
Lesekurs Kurseinheit 2 9
Vor und Nachteile der chronologischen Darstellung der interkulturellen Bildung. 9
Defizithypothese. 9
Differenzhypothese. 9
Strategie der Homogenität und Homogenisierung. 9
Gründe für Berücksichtigung der Muttersprache der Kinder. 9
Autochthone Minderheiten 9
Gründe für den Schutz der Minderheitssprache. 10
Gegner der Minderheitssprache -BLOCHER. 10
NIEDRIG-Konzepte interkultureller Pädagogik 10
Geschichtetes Beobachtermodell, ROTH. 10
Defizite, Differenz, Diskriminierung -DIEHM / Rathke. 10
Begegnungspädagogik -Hohmann. 11
Konfliktorientiert. 11
Antirassistische Erziehung Deutschland. 11
7 Phasen des interkulturellen Lernens. 11
Führing - Spiralmodell. 11
Gleichheitsdiskurs 12
Essentialisierungsdiskurs. 12
Universalitätsdiskurs. 12
Pluralitätsdiskurs. 12
Kurseinheit 5 13
Volksschule bis 1848. 13
Ab 1848, Ziele der Schule. 13
Bekämpfung der demokratischen Schulbewegung 1849 - 1856. 13
Volksschulbildung, Allgemeine Bestimmungen 1872. 13
Wilhelm Liebknecht. 13
Otto Rühle. 13
Mannheimer Leitsätze. 13
Schulpolitischen Vorstellungen des Bürgertums. 14
Volksschulpolitik des Wilhelminischenstaates. 14
Hugenotten. 14
Sinti und Roma. 14
Kurseinheit 6 15
Funktionserwartungen der Schule - Zusammenfassung. 15
Zentrales Sozialisationsinstanz. 15
Sozialisation in der Grundschule. 15
Differenzierungen in der Oberschule. 15
Hartfiel-Sozialisationsfunktion 15
Selektionsfunktion. 16
Legitimationsfunktion 16
Fendt. Reproduktion kultureller Systeme. 16
Funktionsschema des Zusammenhangs von Schule und Gesellschaft. 16
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Anmerkung: die Klausurfragen sind "brain dump" / Gedächtnisprotokoll, und somit nicht wortwörtlich, um etwaige Copyright-Ansprüche der Fernuni zu vermeiden. Vollständigkeit der Fragensammlung / Klausurfragen kann ich nicht garantieren. Zur einfachen Übersicht werden auch die Themen angezeigt.
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Umfang:über 50 Fragen und Themen insgesamt!
Beispiele:
Definition Erziehung.
Integrationsbegriff erläutern.
Hauptdifferenzlinien / Vier Differenzlinien erläutern..
Becks Dimensionen / Individualisierungsthese von Beck.
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Essentialisierungsdiskurs und Pluralitätsdiskurs.
Nationbegriff.
Eurozentrismus/Ethnozentrismus
Unterschied Nation + Staat
Sozialisation, ab wann ist Jugend abgeschlossen?
Ja, der Kauf lohnt sich! Für mich ist die Sammlung der Klausurfragen Klausur 1B Bildungswissenschaft eine hilfreiche Sammlung zum erstellen meiner Lernmaterialien - sicher auch für euch!
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Klausurfragen / Klausur Bildungswissenschaft Modul 1C 2010
Klausurfragen / Klausur Bildungswissenschaft Modul 1C 2009
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War sehr arbeitsintensiv, dies alles herauszukristallisieren...
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Überaus umfangreiches und hilfreiches Werk.
Beispiele:
These von der „Reservearmee-Funktion der Frauen“ erklären!
Welche Schulen zählen zu den Fachschulen?
MRA
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Korporatismus
Meritokratie
...
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Und weil ich die Zusammenfassungen auch selbst nutze, achte ich besonders auf hohe Qualität!
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Keine Überraschungen nach dem Kauf! Für jedes Produkt gibt es eine ausführliche Leseprobe vor dem Kauf - dies gibt Dir Sicherheit.
Von jeder Zusammenfassung gibt es ein Inhaltsverzeichnis als PDF-Datei.
Du profitierst davon, dass ich in meiner Freizeit diese Werke für dich erstellt habe. Es hat viel Zeit und Arbeit in Anspruch genommen, diese Produkte zu erstellen. Jeder kann prüfen, ob das Ergebnis den Preis wert ist.
Die Zusammenfassungen sind in einfacher, präziser Sprache geschrieben, leicht verständlich, keine Füllwörter und keine Schachtelsätze. Das ist mein Anspruch: Kompliziertes in einfachen Sätzen, nachvollziehbar, auszudrücken! So ausführlich, wie es sein muss, aber auch so komprimiert, dass Redundanzen und Wiederholungen vermieden werden.
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Deckblatt.
Inhaltsangabe.
Wörter zählen von Studienbrief und Zusammenfassung.
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Zusätzlich:Beinhaltet alle wichtigen Fragen der Übungsaufgaben Modul 1C und Lösungen in komprimierter Form in meinen eigenen Worten.
Kombination somit aus: Komprimierte themenrelevante Kernpunkte der Studienbriefe UND relevante komprimierte Fragen und Lösungen der Übungsaufgaben.
Die Bildungswissenschaft Zusammenfassung Modul 1C ultra kompakt kann ich sehr empfehlen, da sie auf die meisten Klausurfragen, Lesekursfragen und Fragen und Antworten der Übungsaufgaben in Modul 1C geht. Für einen guten Lernerfolg ist sie sehr stark, wie in der Leseprobe zu sehen, komprimiert, enhält fast auschließlich Stichpunkte und natürlich kein Fülltext.
Kauf und Download
Die absolut wichtigsten Punkte für die Klausurvorbereitung.
Zusammengefasste zentralen Punkte aus allen klausurrelevanten Kurseinheiten von Modul 1C Bildungswissenschaft und zusätzlich Fragen und Lösungen aus den Übungsaufgaben komprimiert zusammengefasst.
Beschreibung: Ich habe aus allen Zusammenfassungen der Kurseinheiten Fernstudium Bildungswissenschaft und aus den Übungsaufgaben die für mich relevantesten und wichtigsten zentralen Themen ultra kompakt und prägnant nochmal zusammengefasst.
Sozusagen, die ultra kompakte Kurzfassung aller Studienbriefe aus Modul 1C Bildungswissenschaft und meinen Zusammenfassungen dieses Moduls.
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Lesekurs? Ich selbst komme mit der horizontalen Struktur quer über alle Kurseinheiten des Lesekurses aus Modul 1C nicht zurecht, finde dies verwirrend und habe mich entschlossen, nur anhand Studienbriefe / Kurseinheiten und zentralen Themen / Übungsaugaben zu lernen.
Basierend auf: Studienbriefe des Sommersemester 2011 ab April 2011.
Auf Kernaussagen spezifisch komprimiert. Zusammenfassung ergänzt Studienbriefe hervorragend!
Für das Bestehen der Klausur hat mir diese Zusammenfassung sehr, sehr gut geholfen! Ich kann es sehr empfehlen. Es gibt eine gute Übersicht und vertiefenden roten Faden aller relevanten Kernthemen.
Diese Arbeit werdet ihr in dieser Qualität bei keinem anderen bekommen.
In der Kürze liegt die Würze: mein Anspruch ist absolut spezifisch und stark komprimiert die Kernthemen der Studienbriefe von 1C in leicht zu lernende Anteile zusammenzufassen.
Einfacher kann ich es euch wirklich nicht mehr machen.. lernen müsst ihr aber selbst!
Allgemeine Informationen
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Und weil ich die Zusammenfassungen auch selbst nutze, achte ich besonders auf hohe Qualität!
Gute Qualität spricht sich herum und zufriedene Käufer kommen auch im nächsten Semester gerne wieder!
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Die Zusammenfassungen sind in einfacher, präziser Sprache geschrieben, leicht verständlich, keine Füllwörter und keine Schachtelsätze. Das ist mein Anspruch: Kompliziertes in einfachen Sätzen, nachvollziehbar, auszudrücken! So ausführlich, wie es sein muss, aber auch so komprimiert, dass Redundanzen und Wiederholungen vermieden werden.
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B.A. Bildungswissenschaft Zusammenfassung ultra kompakt SS 2011 Modul 1C Kurs 04333 1
Quellenangabe 1
Autor 1
Website / Homepage 1
Info 1
Eigene Definitionen 1
Abkürzungen 1
Lexikon 1
To Do 1
Kurseinheit 1 6
Scheerens / Böttcher Input / Outcome (Steuerungsmöglichkeit) 6
Kulturhoheit der Länder: 6
Mitwirkung des Bundes 6
Kompetenzen der Länder und Kommunen 6
Innere Schulangelegenheiten 6
Äußere Schulangelegenheiten 6
Durchlässigkeit 6
Entkopplung 6
Duale Berufsausbildung - Berufsbildungsgesetz 6
Berufsausbildung an beruflichen Vollzeitschulen 7
Merkmale der Globalisierung 7
Kurseinheit 3 8
Gesellschaftliche Effekt 8
Berufsbildungsgesetz 8
Kennzeichen der Industrialisierung 8
Mittelstandspolitik 8
Aufgabe der Fortbildungsschule 8
Kirchensteiner 8
Taylorismus 8
Berufsausbildung als öffentliche Aufgabe - wirtschaftspolitische Interessen des Staates 8
Sozialpolitische Interessen des Staates 9
Bildungspolitische Interessen des Staates 9
Interessen der Gewerkschaften 9
Interessen der Arbeitgeber. 9
Kurseinheit 4 10
Aufgabe der Allokation 10
Aufgabe der Selektion 10
Vertikales Bildungssystem 10
Horizontal Gesamtbildungssystem 10
Ausbildungsordnung 10
Strukturmerkmale 10
Aufgabe des Staates sei Berufsausbildung 10
Korporatismus 10
Schwellen im Übergangsprozesse 11
Informelle Hierarchien 11
Gründe für Ausbildung 11
Creaming-Effekt 11
Nachteile für Frauen 11
Entkopplung von Schulform und Abschluss 11
Meritokratische Logik 12
Berufsfachschulen 12
Duales System 12
Pluralen Ausbildungssystems 12
Kurseinheit 6 13
Neokorporatistisch, Neokorporatistisches Engagement 13
Tripartismus 13
Quantitative Politik 13
Qualitative Politik 13
Berufsausbildung im dualen System 13
Staatliche Aufgaben 13
Tripartismus 13
Konsensprinzip 14
Berufsprinzip 14
Kurseinheit 7 15
Bundeszuständigkeit für betriebliche Berufsbildung 15
Satzungen 15
Gesetze 15
Rechtsverordnungen 15
Ausbildungsordnung als Rechtsverordnung 15
Mindeststandards der Ausbildungsordnung 15
Pflichten des ausbildenden 15
Pflichten des Azubis 16
Aktive Arbeitsmarktpolitik 16
Aktivierende Arbeitsmarktpolitik 16
Kurseinheit 9 17
Sozialstrukturanalyse 17
Geschichte und rechtliche Grundlagen 17
EU Gemeinschaftsrecht 17
Sekundäres Gemeinschaftsrecht 17
Entschließungen 17
Erklärungen 17
Empfehlungen 17
Verlautbarungen 17
Europäische Rat als Organ der EU 17
Ministerrat 18
Kommission 18
Europäische Parlament 18
Vertreter für Außen-und Sicherheitspolitik 18
Nicht-reglementierte Berufe 18
Aufgaben des europäischen Sozialfonds 18
Vertrag von Lissabon 19
Inputorientierte Systeme 19
Output-/Outcomeorientierung 19
Europäische Qualifikationsrahmen (EQF/EQR) 19
Ziele des ECVET 19
Kurseinheit 10 20
Humankapital-Theorien 20
Was ist Humankapital 20
Manpower-Requirement-Approach, MRA 20
SDA, Nachfrageansatz, Ansatz der sozialen Nachfrage, Social-Demand-Approach 20
Standardisierung 20
Stratifizierung 20
Meritokratische Triade 21
Flexibilität 21
Berufliche Mobilität 21
Substitutionalität 21
Basisqualifikationen 21
Horizontalqualifikationen 21
Breitenelemente 21
Primäre Arbeitsmarktsektor 21
Sekundärarbeitsmarkt 22
Horizontaler Segregation 22
Vertikale Segregation 22
Statistische Diskriminierung 22
Übergangsarbeitsmärkte - „Flexicurity“ 22
Doing Gender 22
Statistische Diskriminierung 22
Weiterbildungsspirale 23
Übungsaufgaben, Fragen und Lösungen 24
Kurseinheit 1 24
Höhere Niederes Schulwesen in Preußen im 18. 19. Jahrhunderts. 24
Weimarer Schulkompromiss. 24
Schulentwicklung in Deutschland 1945 bis 1989 24
Kompetenzen von Bund. 24
Kompetenzen der Länder. 24
Innere Schulangelegenheiten/Kommunen. 24
Äußere Schulangelegenheiten. 24
Aktuelle Schulreformen in Deutschland. 24
Steuerung des deutschen Schulsystems. 25
Haupttypen der Evaluation. 25
Teil 3 Sozialgeschichte des dualen Systems der Berufsausbildung. 26
Gründungsphase (1870 - 1920). 26
Konsolidierungsphase (1920 – 1970). 26
Kurseinheit 4 27
arbeitsprozessorientiertes Lernen. 27
Bildungsexpansion. 27
Korporatismus. 27
Großbetriebliche Berufsausbildung. 27
Kleinbetriebliche Berufsausbildung. 27
Krisen des dualen Systems, Auswege. 27
Kennzeichen des dualen Systems, international. 27
Angebotsverhalten in Großbetrieben. 28
Angebotsverhalten in Kleinbetrieben. 28
Funktion beruflicher Vollzeitschulen. 28
Kurseinheit 6: Berufsbildungspolitik 29
Berufsbildungsplanung. 29
Berufsbildungsforschung. 29
Neokorporatismus. 29
Föderalismus. 29
Brücke-Kopenhagen-Prozess. 29
Europäische Qualifikationsrahmen. 29
Berufsprinzip. 29
Kurseinheit 7: Berufsbildungsrecht 30
Ausbildungsordnung. 30
Pflichten, Eignungsvorschriften, ausbildende. 30
Berufsbildungsausschuss. 30
Reform des Berufsbildungsgesetzes 2005. 30
Ausschließlichkeitsgrundsatz. 30
Ausbildungsrahmenpläne. 30
Rahmenlehr-pläne. 30
Voraussetzung für Weiterbildungsanbieter. 31
Kurseinheit 9 32
Sozialstrukturelle Trend der EU. 32
Was ist der EUROPASS. 32
Bestandteile des EUROPASS. 32
Ziele des EUROPASS. 32
Kurseinheit 10 33
Humankapitaltheorie. 33
Beruflichkeitsprinzip. 33
Neoklassische Arbeitsmarktansatz/ Gleichgewichtstheorie. 33
Thesen der Reservearmee-Funktion der Frauen. 33
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Untertitel: Bildung, Arbeit und Beruf - Teil 10: Arbeitsmarkt und berufliche Bildung
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Inhaltsangabe.
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangabe 1
Autor 1
Website / Homepage 1
Info 1
Eigene Definitionen 1
Abkürzungen 1
Lexikon 1
To Do 1
Vorbemerkung 5
Berufsprinzip 5
1 Bildungs- und Beschäftigungssystem 6
1.1 Bildung als Investition: Humankapital-Theorie 6
Humankapital-Theorie 6
Nutzensteigerung der Betriebe bei Bildungsinvestitionen 6
Gesellschaftliche Erträge von Bildungsinvestitionen 6
Was ist Humankapital 6
Endogene Wachstumstheorie 7
Kritik von BOURDIEU an Humankapitalbegriff 7
Wenig Produktivitätssteigerung bei Industriearbeitern 7
Ertragsratenansatz als bildungsökonomisches Model 7
Messung volkswirtschaftlicher Ertragsraten 7
1.2 Bildungsbedarf und Beschäftigung 8
Bedarfsprognosen als Grundlagen für Bildungsplanung und Politik 8
Ungleichgewichte auf dem Arbeitsmarkt 8
Manpower-Requirement-Approach - MRA 8
Kritik am MRA 8
Nachfrageansatz, Ansatz der sozialen Nachfrage, Social-Demand-Approach 8
Wechselseitige Beeinflussung von Bildungs- und Arbeitsstrukturen 9
1.3 institutioneller Kontext 9
Bildungserfolg und Arbeitsmarktchancen 9
Institutioneller Zusammenhang von Bildung und Beschäftigung 9
Interessen der Akteure 9
Einfluss von Standardisierung und Stratifizierung auf Arbeitsmarkt 9
Steuerungsfunktion von Bildungszertifikaten 9
Beruf als Gliederungsprinzip 9
2 Beruf als Institution 10
2.1 Begriff und Funktion des Berufs 10
Definition 10
Meritokratische Triade: 10
Reichweite des Berufs 10
Funktionen des Berufsprinzips 10
2.2 Facharbeit als Beruf 10
Facharbeit als Ergebnis eines Verberuflichungsprozesses 10
Merkmale der Facharbeit 11
2.3 Beruf als Strukturierungsprinzip 11
Markt und Standards 11
Beruf als Strukturierungselement des Lebenslaufs 11
Strukturierungsprinzip des Berufs für Bildungssystem und Beschäftigungssystem 11
Beruf als Steuerungselement des Arbeitsmarkts 11
Beruf als Strukturierungselement der Arbeitsorganisation 12
Effekte der Berufskultur 12
2.4 Beruf und Flexibilität 12
2.4.1 Rigidität, Mobilität, Substitutionalität [schwer!] 12
Flexibilität 12
Berufliche Mobilität 12
Substitutionalität 12
2.4.2 Schlüsselqualifikationen als Flexibilisierungsstrategie 12
Dimensionen von Schlüsselqualifikationen 13
Basisqualifikationen 13
Horizontalqualifikationen. 13
Breitenelemente. 13
Vintage-Faktoren 13
3 Arbeitsmarktsegmentation und ihre Konsequenzen für Berufsausbildung und Beschäftigung 14
Annahmen der traditionellen Arbeitsmarkttheorie / Allgemeine Gleichgewichtstheorie 14
3.1 Theoriekonzept der Arbeitsmarktsegmentation / Ausgangspunkte des Segmentationskonzepts 14
Zweigeteilte, duale Arbeitsmarkt 14
Dreigeteilte Arbeitsmarkt in der Bundesrepublik 14
3.2 Unstrukturierter Teilarbeitsmarkt / Charakteristika des unstrukturierten Teilarbeitsmarkt 14
Betroffenen Personengruppen 14
3.3 Berufsfachlicher Teilarbeitsmarkt 15
Mobilitätsbedingungen 15
Betriebstypen und Arbeitskräftegruppen 15
Arbeitsmarktprozesse im berufsfachlichen Teilarbeitsmarkts 15
Industrielle-Großbetrieblichebereich 15
3.4 Betriebsinterner Teilarbeitsmarkt und betriebszentrierte Arbeitsmarktsegmentation / Ursachen betrieblicher Teilarbeitsmärkte 15
Zutrittsbedingungen 16
4 geschlechtsspezifische Segmentation und Segregation 17
4. 1 Berufsfindung und Berufsperspektiven von Mädchen und Frauen 17
4. 1. 1 Einleitung: Problemaufriss und Begriffsklärung 17
4. 1. 2 Strukturen schulischer und beruflicher Bildung von Mädchen und Frauen 17
4.2.2 zur Berufsausbildungssituation von Mädchen und Frauen 17
4. 1. 3 Berufsfindungsprozess von Mädchen und jungen Frauen 17
4. 1. 3. 1 subjektiven Dimension des Berufsfindungsprozesses 17
Arbeitsmarktsegmentation 18
Geschlechtsspezifische Segregation 18
Statistische Diskriminierung 18
Geschlechtsspezifischen Strukturierung des Berufsbildungssystems 18
4.2 Arbeitsmarkt, Arbeitsmarktsegmentation und Frauenarbeit 18
4.2.2.1 Erwerbsbeteiligung von Frauen [viele statistischen Angaben, siehe Seite 64] 19
4.2.2.2 zur Notwendigkeit der Erwerbstätigkeit von Frauen 19
4.2.4.5 die Besonderheit weiblichen Arbeitsvermögens 19
Hausarbeit und Berufsarbeit, Definition 19
5 Arbeitsmarktübergänge und Weiterbildung 20
5.1 Übergänge und Erwerbsverlauf 20
Schwellen des Übergangs 20
Berufliche Erstplatzierung 20
Zwischenschritte, Wartezeiten, Mehrfachqualifikationen, Abbrüche 20
5.2 Übergangsarbeitsmärkte 20
5.3 Weiterbildungstrends 21
5.3.1 Weiterbildung als Kompensation 21
6 Entgrenzungen und Perspektiven 22
6.1 Zur Kritik des Berufes 22
6.2 Berufsbildung ohne Beruf / Japan 22
Bildung und Arbeit in Japan 22
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Untertitel: Bildung, Arbeit und Beruf - Teil 9: Berufsbildungspolitik in Europa
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangabe 1
Autor 1
Website / Homepage 1
Info 1
Eigene Definitionen 1
Abkürzungen 1
Lexikon 1
To Do 1
Vorbemerkung 5
Bildung, Arbeitsmarkt, Beschäftigung: Betrachtungsmöglichkeiten: Wie wirkt sich Investition in Bildung aus auf Wirtschaftswachstum, 5
Schwellen und Probleme beim Übergang von Bildungssystem in Beruf, Wirkung von Bildung auf Arbeitsmarkt und Organisationen. 5
Gliederung des Kurses 5
Ansätze nach Humankapitaltheorie um Zusammenhang von Wirtschaft und Bildung zu verdeutlichen. 5
Entwicklung von Planungsansätzen für Anforderungen von Beschäftigungssystem an Bildungssysteme. 5
Institutionelle STeuerung der Systeme Bildung und Beschäftigung. 5
Bildung, Arbeitsmarkt, Beschäftigung 5
Beruf gilt als Institution, strukturiert BiS BeS, da Schulabsolventen in BeS integriert werden. 5
Konzept der Arbeitsmarktsegmentation 5
Deutscher Arbeitsmarkt ist geprägt durch Prinzip der Beruflichkeit. 5
Arbeitsmarktsegmentation: Betriebliche Strategien zur Rekrutierung von Personal. Dadurch Aufspaltung des Arbeitsmarktes in Teilarbeitsmärkte. 5
Qualifikation bestimmt Struktur der Arbeitsplätze und Personal. 5
1 Einleitung 6
Prozess der Europäisierung der Volkswirtschaften und der Gesellschaften 6
Aufgabe der Politik 6
2 Europäisierung der Sozialstrukturen in fortgeschrittenen Industriegesellschaften 7
Zentrale Thesen und theoretischer Zugang 7
2.1 der Modernisierungsprozess der europäischen Gesellschaften 7
Sozialwissenschaftliche Modernisierungstheorien 7
Fünf Vorzüge der Modernisierungstheorien 7
Definition: Europäisierung von Sozialstrukturen 7
2.2 das soziologische Konzept der Sozialstruktur und der Sozialstrukturanalyse. 7
Definition: Strukturbegriff in den Sozialwissenschaften 7
Definition: der soziologische Begriff Sozialstruktur 8
Sozialstruktur einer Gesellschaft 8
Zwei verschiedene Ebenen: 8
Sozialstrukturelle Kennzeichen moderner, fortgeschrittener Industriegesellschaften 8
3 Trends sozialstruktureller Entwicklung in Europa. 9
3.1 empirische Befunde zur Sozialstrukturenentwicklung der Industriegesellschaften Europas 9
3.1.1 Wertewandel in Europa 9
3.1.2 demographische Entwicklung und europäische Familienstrukturen 9
Gemeinsame Entwicklungstendenzen in Europa 9
3.1.3 Arbeit und Erwerbstätigkeit in Europa 9
3.1.4 der Prozess der Tertiarisierung und der Übergang zur Wissensgesellschaft 9
3.1.5 die Bildungsexpansion als europäisches Phänomen, ab 1800. 10
4 Einheit durch Vielfalt: (Berufs-) Bildungssysteme als heterogene Phänomene europäischer Sozialstrukturen 11
5 Geschichte und rechtliche Grundlagen der Berufsbildungspolitik der Europäischen Union 12
Inkrementelles Recht. 12
3-Säulen-Modell 12
Maastrichter Verträgen 12
Vertrag von Amsterdam, ab 1997. 12
Vertrag von Nizza, 2001. 12
Vertrag über eine Verfassung für Europa 13
EU-Reformvertrag von 2007/2009 - bezeichnet als Vertrag von Lissabon. 13
Rechtsstruktur der EU 13
Primäres Gemeinschaftsrecht 13
Sekundäres Gemeinschaftsrecht 13
Nicht-rechtsverbindlichen Instrumente und Handlungsorientierten 13
Bedeutung des Europäischen Gerichtshofes 14
6 Organe und Entscheidungsstrukturen in der Europäischen Union - Wichtigsten Organe und Institutionen der Europäischen Union 15
Der europäische Rat als Organ der EU 15
Ministerrat 15
Kommission 15
Europäische Parlament 15
Hohe Vertreter für Außen-und Sicherheitspolitik 15
Wirtschafts- und Sozialausschuss 15
7 Entwicklung und Problembereiche einer europäischen Berufsbildungspolitik 16
7.1 die Frühphase der europäischen Berufsbildungspolitik: Harmonisierung und Konvergenz. 16
Harmonisierungsdoktrin 16
Zusammenfassung 16
Dahrendorf-Memorandum 16
7.2 Subsidiarität statt Harmonisierung: Ordnungsprinzipien der europäischen Berufsbildungspolitik. 17
Subsidiarität 17
Freiwilligkeitsprinzips 17
Einführung eines offenen Koordinierungsverfahren 17
8 Verfahren zur Zertifizierung, Anerkennung, Transparenzerhöhung beruflicher Befähigungsnachweise und Diplome 18
Europaweite Arbeitskräftemobilität 18
8.1 Gleichstellung von Befähigungsnachweisen 18
8.2 Anerkennung von Befähigungsnachweisen 18
Reglementierte Berufe 18
Nicht-reglementierte Berufe 18
8.3 Entsprechung beruflicher Befähigungsnachweise 18
Gründung des CEDEFOP 18
8.4 der Europass 19
9 Berufsbildungspolitik als Beschäftigungspolitik. Jugendarbeitslosigkeit in Europa 20
Möglichkeiten der Einflussnahme der EU 20
9.1 der ESF (europäischer Sozialfonds) 20
Regionen mit Entwicklungsrückstand 20
Fünf Aufgaben des Europäischen Sozialfonds 20
9.2 die Aktionsprogramme der Europäischen Union 21
Socrates 21
Leonardo 21
Jugend 21
2007 – 2013 Zusammenfassung Programme in Bildungsrahmenprogramm: Lebenslanges Lernen 21
9.3 Employability als beschäftigungspolitisch motivierte Qualifizierungsstrategie 21
9.4 Modularisierung als ordnungspolitisches und didaktisch-curriculares Konstruktionsprinzip / Konzept 21
10. der Vertrag von Lissabon und die Folgen 22
Kopenhagen-Prozess 22
Maastricht-Kommuniqué 22
10.1 europäische Raum des lebenslangen Lernens: Neue Leitlinien für das neue Jahrtausend 22
Positionspapiere der Kommission 22
Europäische Definition lebenslanges lernen 22
Formen des lebenslangen Lernens 22
10.2 Kompetenzkonzept und Outcomeorientierung von Lernprozessen 22
Definition: Kompetenzen 22
Schlüsselkompetenzen des Referenzrahmen 23
Inputorientierte Systeme 23
Output-/Outcomeorientierung 23
Anerkennung CEDEFOP 23
10.3 europäischer Qualifikationsrahmen (EQR) und Leistungspunktesystem für die berufliche Bildung (ECVET) 24
EQF und ECVET als Kernstück der Reform 24
ECVET 24
Europäische Qualifikationsrahmen (EQF/EQR) 24
Acht Niveaustufen 24
Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) 24
10.4 ECTS, ECVET, Decvet 25
Funktion des ECVET 25
Ziele des ECVET 25
DECVET 25
11-Zusammenfasung 25
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